前段时间，高考成绩621分的“玻璃娃娃”田艳青被武汉大学录取，受到了很多人关注。田艳青是我教过的一名学生，当她第一时间告诉我这个消息，我由衷地为她感到骄傲，也更加为自己当年的选择感到无悔。

　　2012年，我从南京大学历史系毕业，站在人生的岔路口，我做了一个很多人都不看好的决定：去偏远的山村支教。

　　我从新闻中了解到湖北巴东老师谭定才双腿残疾仍坚守山区为孩子们上课的故事，于是带着一个睡袋、20多本书和几套衣服，来到了支教的首站——鄂西大山深处的湖北恩施巴东县清太坪镇姜家湾教学点。

　　看到干劲十足的我，谭老师有些疑惑，劝我再考虑考虑，回去找份好工作。但满目葱翠、山野清新的清太坪，以及孩子们纯净清澈的眼神，更让我确信，这里就是自己梦想的起点。

　　“诗与远方”并不如想象中那么美好：当时的巴东县是国家级深度贫困县，姜家湾教学点位于半山腰，生活条件艰苦，没有电视、网络，也不通自来水。在课堂上，孩子们一个比一个拘谨；课下，有孩子调皮捣乱。我走村串户，遍访他们的家庭，了解到有的是留守儿童，有的来自单亲家庭。为了打开孩子们的心扉，我努力创新课堂教学形式，比如讲贾岛的《剑客》，我找来墨镜与玩具剑当道具，与学生们一起表演，看谁更有剑客风范。

　　支教的过程中，我遇到了一个特别的孩子田艳青。她从小患有罕见的“成骨不全症”，俗称“玻璃娃娃”，极易因轻微创伤而骨折，屡次被迫中断学业。了解到这一情况，我每周三次，每次步行1个小时，上门送教，一坚持就是6年。

　　田艳青话不多，但擅长思考，无论是阅读速度还是思考能力，都超出同龄孩子的平均水平。我在教她语数外等功课之余，也鼓励她多发展自己的兴趣爱好。她自己摸索，学会用甘蔗皮编成小筐，用秸秆制成小人，还能捏出栩栩如生、形象各异的泥偶。慢慢地，田艳青找到了自信。孩子的成长不仅在于知识的积累，更在于对生活的信心重建。

　　如果说我23岁来到恩施支教，是一腔热血，执意要用一段拼搏的青春换一生难忘的回忆；那么今天，已过35岁的我，仍然在这里，则是因为我在山区，可以帮助更多的山里娃走出去看看这个世界。我会一直走下去，只要孩子们需要我。

　　（作者为湖北省恩施土家族苗族自治州建始县望坪初中支教老师，本报记者范昊天采访整理）

　　《 人民日报 》（ 2025-08-14 05 版）

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